举一反三是什么思维,举一反三属于哪种迁移

本文目录

• 1.举一反三属于哪种迁移
• 2.由此及彼举一反三触类旁通体现了
• 3.举一反三的核心是头脑风暴
• 4.举一反三是发散思维么

举一反三属于哪种迁移

“举一反三”是一种运用类比推理的逻辑思维方法。

举一反三是比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。

“举一反三”源于先秦·孔子《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”学一件东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。

由此及彼举一反三触类旁通体现了

指的是联想思维方式。

联想思维即通过一个事物联想到其他事物的过程就是联想思维,平常讨论问题用的头脑风暴也属于联想思维。常见的联想思维是根据事物的相似性进行联想。

联想思维这种思维活动有着一定的规律，一般分为四种：相似联想、接近联想、对比联想、因果联想。

相似联想指的是当我们看到或者想起一件事物的时候，我们脑子里会出现一些与它在外表特征或者使用功能等方面有着相似性的事物的回忆。小孩子看到蜘蛛，就会大喊蜘蛛侠；看到学生，想到教室；说起长江，必不忘提黄河；这些都是相似联想的体现。

接近联想指的是两件事物之间会因为时间或者空间上的接近而产生某种联系，使我们提起其中的一件事情，必然要想起另一件事情。当我们提到伏地魔的时候，总会想起哈利·波特；当我们提到宝岛台湾的时候，总会想到凤梨酥和日月潭；文学作品中提到松柏，总会想到坚忍不拔的精神，这些指的都是接近联想。

对比联想。当我们先想起一件事物的时候，会想起某件与它相反的事物。在缺水的沙漠中想起水草丰润的绿洲，在冬季寒风如刀的时候想起夏季的炎炎烈日，在黄昏之时想起日出，这无一例外，都能够解释对比联想的含义。

因果联想。在现实生活中，因果联想也是很普遍的。当我们早上起床，一推开门，发现道路上一片泥泞，便会不由自主地联想到，昨晚一定下了一场大雨。侦探动漫中的柯南，之所以能够破解那么多案件，大部分时都利用了因果联想的思维方式。电视和网络中的那些广告，之所以能够达到深入人心的效果，与因果联想思维的运用分不开。

举一反三的核心是头脑风暴

您好，“举一反三”是一种运用类比推理的逻辑思维方法。

并不全对

头脑风暴法出自头脑风暴一词。所谓头脑风暴(Brain-storming)最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。当一群人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的时候，这种情境就叫做头脑风暴。由于会议使用了没有拘束的规则，人们就能够更自由地思考，进入思想的新区域，从而产生很多的新观点和问题解决方法。头脑风暴怎样才能让头脑风暴产生高效的结果呢？一、暂缓判断讨论时不做批判，先记录后再判断会议室讨论二、鼓励奇想在保证讨论主题方向上，不设边界鼓励奇想三、举一反三鼓励“偷别人”的点子，深化成新点子举一反三四、集中主题把主题和目标先设定好，围绕目标讨论集中主题五、逐一发言同时间一个人讲话，不打断逐一发言六、利用视觉竞争对手、实物、多画面、可拓展思路利用视觉七、以量取胜每个人在规定时间内提供尽量多的想法以量取胜

举一反三是发散思维么

举一反三是发散思维么？是的，事实上“举一反三”其实就是一种发散性思维，是一种运用类比推理的逻辑思维方法。 下面是我为大家带来的关于举一反三是发散思维么的内容，希望你们喜欢。

举一反三是发散思维么

“举一反三”其实就是一种发散性思维，是一种辐散思维、求异思维，是根据已有信息，从不同角度不同方向思考，从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式，与聚合思维相对应，是不依常规,寻求变异的,对给出的材料、信息从不

同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的。它可以通过纵横发散,使知识串联、综合沟通,达到举一反三的目的。

1、转换角度思考，训练思维的求异性“举一反三”能力的展开，重要的一点就是要改变已习惯的思维方式，从多方位多角度——即从新的思维角度去思考问题，以求得问题的解决，这也就是思维的求异性。从认知心理学的角度来看，在

进行抽象的思维活动过程中由于年龄的特征，往往表现出难以摆脱已有的思维方式，也就是说个体的思维方式往往影响了对新问题的解决，以至于产生错觉。所以必须十分注意培养思维求异性，使在训练中逐渐形成具有多角度、多方位的

思维方法与能力。我们经常发现一部分习惯于顺向思维，而不习惯于逆向思维。一方面可以从问题入手，推导出解题的思路;另一方面也可以从条件入手，一步一步归纳出解题的方法。要在题目的设置上进行正逆向的变式训练。如：(1)鸡6

只，鸭比鸡2只，鸭几只?(2)鸡6只，鸭8只，鸭比鸡多多少只?这两道题目有相似的地方，但意思是完全不同的，经过多次正逆向思维的对比训练实践，将有利于突破已有的思维方式。2、变式引伸，训练思维的广阔性思维的广阔性是“举一

反三”的又一特征，思维的狭窄性表现在只知其一，不知其二，稍有变化，就不知所云，那么反复进行一题多解、一题多变的训练，是帮助克服思维狭窄性的有效办法。

如何培养发散性思维

一题多解，举一反三

发散性思维就是要打破思维定势，寻求多种不同的答案和结果。家长可以在生活中多多对孩子做一些发散性思维的训练，遇到问题时不必追求唯一答案，可以寻求多种的可能性。比如，一道数学题让孩子用几种不同的方法来解答，或者让孩子想出十种使热水变冷的方法等，举一反三，开拓思维的广度。

巧用联想，激发想象力

1.相似联想。即由一事物想到在某一特征上与之相似的另一事物，包括形似和神似。形似，即由此物想到与此物的外形、颜色、声音相似的事物。比如通过少年想到幼苗、雏鸟，通过杀人犯想到虎狼、魔鬼等，通过月亮联想到镜子，通过红色联想到烈火，通过悦耳的鸟鸣联想到动听的歌声等。神似，即通过事物间的情调、神态、气质有相似处进行联想，象征手法、托物言志、借物喻人均属于神似法。

2.相关联想。即由一事物想到与之相关的事物。有些事物形式虽有所不同，但其本质却有相同的地方，因而可由此物联想到彼物。比如通过一张发黄的照片联想到过去的岁月，通过明月联想到嫦娥，通过蜜蜂采集花粉酿蜜联想到奉献，通过蚂蚁啃骨头联想到韧性，通过石灰粉身碎骨联想到献身等。

3.对比联想。即由对一事物感知联想到与之特点相反的事物。比如通过大海联想到小溪，通过大树联想到小草等。包括形反、神反、意反三种。形反法，此法与形似法相反，比如通过月亮联想到昏暗，通过美联想到丑，通过高大联想到矮小等。神反，此法与神似法相反，比如通过昏暗、阴暗，想到希望、光明等。意反，有些事物间形虽相似，但意却相反，因而可由此物联想到彼物，比如通过反动联想到进步，由消极联想到积极等。

4.因果联想。即由原因联想到结果，或由结果联想到原因。比如通过种田想到收获，通过种树想到乘凉等。

鼓励孩子，大胆尝试

家长的鼓励是孩子前进的动力，当孩子的回答不是那么正确时，不要先急着否定，鼓励孩子进行多种尝试和假设。另外，还可以教孩子画思维导图，根据不同的分类或性质将想到的写在纸上，寻找不同的方向和答案。

总之，不要扼杀孩子的想象力，当孩子能联想到的越多，思维空间就越大。多做此类的训练，也能帮助提升孩子的综合能力，遇到难题时，也能不断寻找解决方法。

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