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等级社会和阶级社会有何区别
没有大的区别，除了上层和下层的受众不一样外都是把人分三六九等。中国以前为了巩固其统治实行阶级社会，就是为了拉拢大多数的老百姓。而到了现在由于其拉拢对象的改变所以其等级制度也有所改变，比如说 现在的等级最上层以前的政府官员不变外其中层构筑已经由原来的“根红苗正”老百姓变成了新型的以资本占有率为主要的群体（说白了就是有钱人），而以前等级中层由原来“根红苗正”的老百姓变成了社会最底层。
所以现在的国家等级是；官员（包括现在官员制度下各级公务员，他们掌握着国家政治金融）、企业家，有钱人富人（他们大多数都是靠和第一等级有着“非常亲密”的关系而迅速成长起来的中国首先富起来的那部分人）、劳苦大众（这个就不解释了）。
阶级性和等级性的区别
阶级性和等级性的区别
阶级性和等级性是两个不同的概念，具有不同的含义和特征。
阶级性是指社会中不同群体之间的经济地位和政治地位的差异，是由社会分工和生产资料所有制决定的。而等级性则是指在某些社会组织中，不同成员之间存在着明确的地位和权利的划分，是由组织结构和权力分配决定的。 阶级性通常表现为不同群体之间的经济剥削和压迫关系，如工人阶级和资产阶级之间的矛盾。
而等级性则通常表现为不同成员之间的职位和身份的差异，如军队中的军官和士兵之间的等级差异。 在当代社会中，阶级性和等级性仍然存在，但它们的表现形式和影响范围已经发生了很大的变化。随着社会的发展和变革，人们越来越注重平等和公正，强调尊重每个人的权利和尊严，反对任何形式的歧视和压迫。因此，我们应该努力消除阶级性和等级性的影响，推动社会的进步和发展。
什么是阶级主义
阶级性，泛指新闻媒介的阶级立场。在有阶级的社会里人的思想意识所必然具有的阶级特性。这种特性是由人的阶级地位决定的，反映着本阶级的特殊利益和要求。在阶级社会里，政治的实质是阶级关系和阶级斗争，阶级性是政治的根本属性。
具体是新闻媒介和新闻机构表达的立场、观点、思想、主张代表某一阶级或阶闻的利益,新闻的阶级性来自新闻记者、主持人、编辑以及新闻机构及其支持者所固有的阶级性，这个概念出现于18世纪的法国大革命中，在一些工人政党的新闻理论中是主要的论点之一。
扩展资料：
在有阶级的社会里人的思想意识所必然具有的阶级特性。这种特性是由人的阶级地位决定的，反映着本阶级的特殊利益和要求。
阶级性最高最集中的表现。不同的阶级或政党有不同的党性。特指共产党员的党性，就是无产阶级的阶级性最高最集中的表现，是衡量党员阶级觉悟的高低和立场是否坚定的准绳。
人具有阶级性。也就是资产不同的人，世界观、人生观、价值观一般是不相同的。
1、无产阶级：指丧失生产资料、靠出卖劳动力为生被雇佣的劳动者阶级。无产的“产”，指的是生产资料，而不是个人财产。打工仔。
2、资产阶级：指拥有生产资料靠剩余价值致富的老板。
3、小资产阶级：指以小笔资金独立创业的人，他们可能雇佣少许的员工。小老板。
4、中层资产阶级：指那些拥有固定继承财产或较多收入的人，他们比起上层资产阶级较不富有。中老板。
5、上层资产阶级：由最富有的人所组成，包括了企业家、贸易家等等。大老板。
古代教育具有鲜明的等级特征
古代教育具有鲜明的等级性、阶级性。
1、等级性。等级性是在有机界的组成中，依照食物摄取关系，在生物群落的结构中具有阶梯状的等级性。
中国古代教育是指中国历史上的教育思想、教育机构、教育家等。从广义文化的角度看，人类创造的文化，即经验、知识和技能等，是依靠广义上的教育手段来传承和扩播的。所以，教育是人类文化传播的首要手段。
在中国古代文献中，教育一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。《说文解字》释“教，上所施下所效”。“育，养子使作善也”，教育就是教诲培育的意思。
古代教育的教育本质：
1、教育是人类社会永恒的历史范畴。教育出现于人类社会之初，起源于社会劳动，为适应传授生产劳动和社会生活的经验的需要而产生，随着社会的进步而不断发展，将与人类社会长期并存，永无消亡之日。
2、教育是生产力、生产关系和政治的反映，受社会发展规律，经济和政治制度的制约，同社会发展有着本质的联系。同时，它又反过来给生产力、生产关系和政治制度以影响和作用。
教育在人类社会发展史的长河中，它首先是生产斗争的工具，在阶级社会中同时又是统治阶级的政治斗争的工具。所以，教育除具有时代性和历史性之外，还具有阶级性和政治性。
3、教育还受对象身心发展规律的制约。教育对社会发展的作用，是通过培养人来实现的。作为教育的对象人来说，有其自身生理和心理的发展规律。
在教育中必须遵循这些规律，才能收到预期的效果，我们可以将其称之为教育与人的关系。教育在人的发展中的作用，是在同遗传和环境的相互作用中表现出来的。
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