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背诵的方法和技巧知乎
1、情景法。创设具体情境，根据情境熟读容易理解与记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。如《望天门山》《江南春》《钱塘湖春行》，可以根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
2、情节法。把握故事的起因，经过，发展，高潮，结果等具体情节，脑海中形成一个大致的故事梗概，回忆背诵就容易多了。
3、延伸法。背短文或者诗歌，可以开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句是把第一句带上，如此延伸，直到全篇。
背诵一词的意思
背诵，是指不看原文凭记忆而念出读过的文字的读书方法。它是读书的基本功之一。
在背书的过程中，要声情并茂，抑扬顿挫。要让听到的人能够被感染情绪。要加进去自己对文章的理解，用口气、节奏、音调高低等艺术化的渲染，表现出来。
背诵是什么意思
背诵的意思：不看原文而念出读过的文字。
背诵：[ bèi sòng ]
引证解释：
杨沫 《青春之歌》第二部第二二章：“他可以一段段地背诵《资本论》以及其他名著的原文。”
袁静 《伏虎记》第三九回：“有些口诀不好记，就一字一句地背诵。”
在例句中的应用：
1、三岁的小表妹能背诵出十几首唐诗。
2、这孩子天生聪明，三岁就能背诵古诗。
3、课文中的精彩片段要背诵下来。
4、老师让我们背诵课文，总有些同学滥竽充数。
扩展资料：
背诵的方法：
主要方法有比较法、归类法、熟记法、强记法、对比识记法、规律识记法、读写记忆法、列表记忆法、形象记忆法、反复熟读加尝试背诵的方法等。
各种方法的运用应视材料的性质和长短的不同而定。一般而言，材料的数量不多，且富于韵律。如短诗短文，可运用整体识记法。
对于长篇的课文或其他长篇的读物，则宜运用分段识记法以及整体识记文章框架与分散识记各段相结合的方法。它可促使学生在熟记教材的基础上加深对课文内容的理解，发展学生的记忆力、想象力和思维能力，并培养学生良好的语感。
背诵是什么意思解释一下
背诵的解释 [learn(say) by heart;recite from memory] 不看原文而念出读过的文字 背诵课文 详细解释 凭记忆念出读过的文辞。 《三国志·魏志·王粲传》 ：“ 粲 与人共行，读道边碑，人问曰：‘卿能闇诵乎？’曰：‘能。’因使背而诵之，不失 一字 。” 金 元好问 《中州集·刘昂霄》 ：“予识 景玄 於 太原 ，人有言是家读 《广记》 半月能背诵者，予未之信。” 明 都穆 《都公谭纂》 卷上：“ 无锡 钱仲益 允升 …… 平生 天资甚高，书过目，即背诵如流。” 清 俞樾 《茶香室丛钞·永乐朝待词臣之酷》 ：“ 曾子启 等二十八人，不能背诵 《捕蛇说》 。” 杨沫 《 青春 之歌》 第二部第二二章：“他可以一段段地背诵 《资本论》 以及其他名著的原文。” 袁静 《 伏虎 记》 第三九回：“有些口诀不好记，就一字一句地背诵。” 词语分解 背的解释 背 è 人体后面从肩到腰的部分：背脊。背包。背影。 物体的后面或反面：背面。刀背。背后。背景。 用背部对着，与“向” 相对 ：背光。人心向背。 向 相反 的方向：背地性（植物向上生长的 性质 ）。背道而驰。 避开 诵的解释 诵 （诵） ò 用有高低抑扬的 腔调 念：诵读。背诵。诵诗。 称述，述说：“王之为都者，臣知五人焉，知其罪者，惟孔距心，为王诵之”。 诗歌：作诵（作诗）。 怨谤。 部首 ：讠。
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