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培训机构如何提高教学质量的建议
教学一定是一个循环，讲—学—练—考—补，从章节到单元到整本书，从小循环到大循环，这样，知识才能从老师的讲到学生的学，到最后的消化。任何老师都要遵循这一规律，我们都要严格遵守教学常规，一点都马虎不得。
教学一定是抓出来的——抓课堂，抓纪律，抓时间，抓落实。当老师，这是个基本道理，要想最后有好的教学结果，就必须要抓住这几个关键点。
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市面上的辅导班该如何提升机构课程质量
教育培训行业的竞争是非常大的，因为入市的机构越来越多。在以往，教育培训机构要发展起来相对来说还是比较轻松的，只要自己教学有特色，师资力量雄厚，就可以发展得很不错。不过，市面上的一些教育机构课程质量并不怎么样，许多家长去了一次之后就不会再去第二次。那么，市面上的辅导班该如何提升机构课程质量呢？首先，要多聆听学生和家长们的意见，不断改进自己的课程。其次，要多引进一些资深的课程开发老师。最后，要改进教师管理制度，实行优胜劣汰的机制。下面，让我们具体看一下。
一、要多聆听学生和家长们的意见，不断改进自己的课程许多教育机构忽视了消费者们的心声，只是按照自己的方法去开展教学活动。实际上，家长们和学生们的反馈意见是非常宝贵的。他们提出的意见都是具有很大的价值的，他们会提出课程中不足的点。按照这些点去改进课程的话，课程质量就会越来越好。
二、要多引进一些资深的课程开发老师一些实力雄厚的辅导班是有自己的课程开发老师的。所以，如果课程质量不理想，不妨引进一些资深的课程开发老师，这是最直接的提升课程质量的方法。
三、要改进教师管理制度，实行优胜劣汰的机制老师也是影响课程质量的关键因素之一。同样的教材，好的老师就能教出更好的学生。所以，在培训机构内部改进一下教师管理制度，实行优胜劣汰的机制。这样，老师们就会注重提升自己的教学水平，课程质量就能同步提升了。
以上就是辅导班提升机构课程质量的一些方法，大家还有什么要补充的吗？
如何提高教师培训的有效性
导语：素质教育和新课程改革对教师的教学水平提出了更好的要求，教师进修培训成为提升教师教学能力的必要环节。县级进修学校是我国基层教师的主要培训基地，以提高教师培训质量为发展目标，强化培训学校的教师队伍建设、重视教学资源的合理优化配置、革新培训教学模式将是县级培训学校重点改革的内容。
如何提高教师培训质量
1、评估进修学校的教学资源，完善不足
县级进修学校的办学历史大多较为悠久，其教学场所、硬件设施和学校规模大多已经难以承担新教育的要求。因此，有必要从各个方面对县级进修学校的教学资源进行评估认定，完善不足的环节。首当其冲的是对教师队伍的认定，培训学校的教师作为教师的教师，其重要性不言而喻，从教学资格审查、教学质量评估和教学实例检测三个方面，对培训学校的教师进行量化考核，坚决淘汰一部分难以承担教学任务和教学职责的教师，对于空缺职位采用竞聘上岗的方式面向社会进行统招;根据当地的实际培训任务，评估教学场地的可靠性，进行适度的扩建和分校设立，避免出现大班上课、扎堆培训和教学场所紧张的情况;考虑到目前多采用多媒体教学的方式，对于电脑机房的建设十分必要，对于没有机房的学校，及时组建，有机房的学校，要及时淘汰性能落后的设备，确保教学设施的完备;最后是要统计培训学院的信息，根据年级、课程、教龄、学历和教学成绩，进行综合评估，并有针对性的进行区别培训，保障培训质量。
2、改善培训模式，重视交流与实践
在新素质教育下，成绩不再是唯一的考核标准，真正的实现素质提升、塑造各种类型的人才才是教育的本质。因此在教师培训中，也要做出相应的教学改革。其一是要精简理论教学，重质不重量，理论教育的关键在于让教师熟悉素质教育的流程和核心观念。为了提升教师学员的教学能力，案例教学和案例剖析的方式十分有效，这需要培训教师具备极强的课堂掌控能力和分析能力。在实际教学中，培训教师要尤其重视与学员的呼应，彼此多一些信息反馈和互动，流出一定课堂教学时间，进行针对性的实际演练和教学比武，丰富教学形式、加深学员印象并激发学员举一反三的能力。
3、完善培训测评体制
教师培训应该是一个培训加能力检测的综合过程。这个检测是针对于培训学校教师和学员来同时进行的，对于培训学员，要制定针对性的教学能力评价方案，以实战演练的方式和专家评估相结合的方式，重点考核其关键教学能力的提升幅度，并进行量化考核打分，计入教师职能考核综合体系之中;对于培训学校的教师，根据其教学表现、学员考核表现和学员反馈信息进行综合评定，在阶段性教学任务完成之后，检测工作就要开始，并对检测结果进行公证和公开，并且结合淘汰机制，强化检测机制的有效性和竞争性。
三、提升教师培训质量的实例分析
现代教育思想是文科教学中的一个培训大类，为了真正的`提升学员的教学能力，结合新课改和素质教育的整体需求，制定了实践教学的几个重要目标。其一是丰富教学方法，采用案例教学、头脑风暴法、资料查询法和调查分析法相结合，在案例教学中，通过搜集优秀的现代教育思想的精品教学课程，进行分解式复盘演练，采用教师和学员竞争教学的方式，激发学员的创新意识和教学实践程度;面对当前现代教育思想课程中一些热点教学问题和难题，与学员一起采用头脑风暴的方法群策群力，在解决实际问题的过程中，验证了理论教学流程的可行性和多变性;通过计算机和图书馆等多种技术手段，搜集和整理当前现代教育思想课程的一些最新的教学成果和精品教程，并进行分类统计，以此锻炼学员们的资料查询和资料处理总结的能力;通过教学实践，统计学员们的教学体验和反馈，并修正教学过程中的各项环节的细节。对于此次的现代教育思想的教学培训，其重点是放在教学方式的改革上，突出体现了互动教学、角色扮演、资料搜集和实践演练的重要性，保障了学员自我思考、自我总结和自我实践的空间，重视信息反馈和教学方案的及时修正，教学培训质量也到了有效的保障。
培训机构质量管理体系文件
首先，提高教师专业水平。一个机构的兴衰很大程度上取决于这个机构的师资力量，师资力量的提高有利于机构口碑的树立。机构可以定期组织教师参加各种学习培训，提高教师的综合和专业能力。
其次，提高课堂教学质量。机构应该多方面听取学员、家长对教学工作的意见和要求，及时改正教学工作当中的问题，提高教学质量。
最后，提高学员上课效率。通过增添课堂趣味性，可以帮助提升学员上课的积极性。同时可以适当地布置课外作业并严格执行学员作业的提交批改，及时巩固学员的上课成果。
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